Acciones para la dimension pedagógica

A la vista de los datos obtenidos en Selfie y para mejorar la situación actual, se proponen una serie de objetivos a conseguir en una temporalización determinada que se recogen en la tabla adjunta

 Acciones de mejora para la dimensión pedagógica

OBJETIVOS	ACCIONES	INDICADORES/ TEMPORALIZACION
Facilitar acceso a la información	- Utilizar plataforma Moodle en todas las asignaturas.	Nº de asignaturas que la incorporan. Superar 80% al final del curso.
	-Poner en Drive a disposicion de la comunidad educativa los proyectos realizados en la asignatura correspondiente	Nº de proyectos subidos respecto al total que supere el 75% al final del curso.
Mejorar el trabajo en clase	Utilizacion del Classroom	Superar el 80% para el segundo trimestre.
	Valoracion de trabajos del alumnado mediante P2P	En 6 meses el 50% de las asignaturas.
	Encuestas de satisfacion al alumnado	2 por año.
Mejorar competencias digitales del profesorado	Realizacion del portfolio por el profesorado	Superar el 90% en el primer trimestre
	Obtencion del nivel B1 por parte del profesorado	Superar el 75% al final del curso.
	Realizacion cursos de perfecionamiento	Al menos un curso de perfeccionamiento por el 100% del profesorado durante el curso escolar

Acciones de mejora para la dimensión organizativa

A la vista de los datos obtenidos en Selfie y para mejorar la situación actual, se proponen una serie de objetivos a conseguir en una temporalización determinada que se recogen en la tabla adjunta

Acciones de mejora para la dimensión organizativa

OBJETIVOS	ACCIONES	INDICADORES/ TEMPORALIZACIÓN
Facilitar acceso a la red en lugares comunes	- Ampliar nº de equipos en biblioteca.	Nº alumnos que utilizan la biblioteca. Superar el 80% del censo durante el curso.
	-Extender wi-fi a todo en centro	Nº de dispositivos que entran en wi-fi. Aumento del 10% mensual.
Mejorar el equipamiento de las aulas	Inventariar los equipos de las aulas recogiendo sus características técnicas	En 1 mes el 100% de las aulas y equipos.
	Recoger necesidades de actualización de programas informáticos	En 1 mes el 100% de las asignaturas.
	Solicitar dotación económica	Obtener una respuesta en 3 meses.
	Compra del nuevo material	Sustitución anual del 25% de los equipos actuales. Completar el proceso en 4 años
Mejorar competencias digitales del profesorado	Encuesta entre el profesorado sobre necesidades concretas de formación	Superar el 90% de respuestas en 1 mes
	Organizar acciones formativas a lo largo del curso. (Responsable dirección)	Dar respuesta al 90% de la demanda durante el curso escolar.
Fomentar relaciones internacionales	Formación etwinning del profesorado	Al menos el 15% del profesorado en 6 meses
	Realizar un proyecto de colaboración en etwinning	Realizar un proyecto Ewing por curso.

Auto diagnostico con Selfie

Los datos han sido realizados en el Instituto de FP Virgen de la Peña y realizados entre una poblacion formada por:
Un equipo directivo de 5 personas,
Un profesorado de 57 personas 
Un alumnado de 60 personas.

Los alumnos son de 4 grupos de ciclos medios de distintas especialidades.

Participación

La participacion se puede considerar muy buena, ya que se eleva al 100% del equipo directivo, al 94 % del profesorado y al 63% entre el alumnado, por lo que los datos obtenidos se consideran muy fiables.

Respuestas y resultados destacables

Uso de tecnologías
Equipo directivo: "Al mismo tiempo que el profesorado" 100%
Profesorado: "Al mismo tiempo que los compañeros" 73%

Factores inhibidores uso de la TIC´s
Conexión lenta 70%
Equipos digital insuficientes 45%

Vista general por areas
Liderazgo 3,2
Inform. y equipamiento 2,9
Des prof 3,1
Competencia digital alumnado 2,5
Estrategia digital 2,9

Alumnado (Tiempo uso TIC)
En el centro 3,2
En el hogar tareas escolares 2,5
En el hogar para el ocio 4,6



Del informe completo se pueden extraer las siguientes conclusiones:

- El profesorado colabora en red.
- El alumnado utiliza la tecnología mayoritariamente para el ocio fuera del instituto.
- Deben modernizarse los equipos.
- Competencia media/alta en creacion de contenidos digitales del profesorado.
- Competencia baja en resolución de problemas

Actividades para las areas de competencia

Propuesta de actividades para las distintas areas de competencia

1.- Información y análisis de datos.

Buscar información sobre routers y switches para construir una LAN en el instituto. Compartir en DRIVE los datos obtenidos para hacer un filtraje y selección. 

Las competencias trabajadas son:

·         La navegación, búsqueda y filtrado de información. Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.

·         Reunir información y contenidos digitales. Evaluación de información, datos y contenidos digitales. Reunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.

·         Almacenamiento y recuperación de información. Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.

 2.- Comunicación y colaboración. 

Realizar una infografía que represente la estructura informáticsa interna de una empresa: LAN, DMZ, Firewall, etc... y compartirla en DRIVE.

 

Las competencias trabajadas son:

·         Interacción mediante las tecnologías digitales. Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.

·         Compartir información y contenidos digitales.Compartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.

·         Colaboración mediante canales digitales.Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

3.- Creación de contenidos digitales. 

Realización de un video para alojar en youtube y de una simulacion en Packet Tracer del funcionamiento de un Tunel GRE y la implementacion de IPsec, que se alojarán en DRIVE.

Las competencias que trabajamos son:

·         Desarrollo de contenidos digitales. Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

·         Integración y reelaboración de contenidos digitales. Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

4.- Seguridad. 

Navegar y comparar dos navegadores: TOR para navegar por la Deep web (web profunda ) y Firefox. Compara los resultados, proceso de funcionamiento de ambos, peligors a los que nos hemos expuesto y como evitarlos.

Las competencias son:

·         Protección de dispositivos. Proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad.

·    Protección de datos personales e identidad digital. Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso.

 

5.- Resolución de problemas.

Trabajo de información sobre Chrome y la información privada que transmite e google, Facebook y los datos privados que vende, etc...

Estudiar posibles soluciones en la configuracion de los navegadores para evitar los abusos de confianza y excesos de proveedores legales. 

Las competencias son:

·         Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa. Innovar utilizando la tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

·         Resolución de problemas técnicos. Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos.

 

 

Rúbrica para la e-actividad: Realización de una VPN

Reflexiones de un poeta

Os invito a visitar el blog del poeta riojano Máximo Sicilia. Creo que puede ser de gran interes para profes de lengua y literatura.

https://ausejopoemas.blogspot.com

e-Actividad: Realización de una VPN

Realización de una VPN

La actividad será desarrolllada por alumnos del segundo curso del ciclo superior de "Sistemas de telecomunicaciones e Informáticos". Dentro del módulo denominado "Redes Telemáticas" y correspondiente a la unidad didactica "Redes WAN".

La actividad consiste en desarrollar una VPN (Red Privada Virtual) site to site entre dos edificios de una empresa ubicados en dos ciudades distintas.

Deberán desarrollar la configuración de los routers frontera de los edificios, elegir los modelos adecuados buscando en la red la informacion de los fabricantes, realizar la simulacion mediante Packet Tracer, exponer el trabajo a los compañeros en una presentación utilizando medios digitales, realizar un video explicativo y difundirlo en la página web del centro, subirlo a youtube y darle publicidad en las redes sociales.

Objetivos

Localizar a través de la red la información que se necesita, la información obtenida deberá compartirse en Drive para el acceso de todos los compañeros. Selecionar entre toda ella la adecuada a nuestras necesidades siguiendo uns criterios. Aplicación de los medios digitales a nuestro trabajo. Elaboración de contenidos digitales. Compatir los recursos de la red. El proyecto final se alojará en Drive y será de acceso público.

Competencia digital

Se van a trabajar todas las areas.

Información y alfabetización:

1.1 Navegar por la red, localizar y seleccionar información.

1.2 Analizar y evaluar información

1.3 Almacenamiento y recuperación de contenidos digitales

Comunicación y colaboración:

2.1 Interacción mediante tecnologías digitales

2.2 Compartir información y contenidos digitales 

Creación de contenidos digitales:

3.1Desarrollo de contenidos digitales 

3.2 Integración y reelaboración de contenidos digitales

3.3 Derechos de autor y licencias 

Seguridad:

4.1 Protección de dispositivos

4.2 Protección de datos personales e identidad digital

4.3 Protección de la salud 

4.4 Protección del entorno 

Resolución de problemas:

5.1 Resolución de problemas técnicos 

5.2 Identificación de necesidades tecnológicas

5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa 

Temporalización

Siete horas semanales durante cuatro semana

Recursos didácticos

Hots, routers, switches, programas de diseño, además de pizarra digital, y acceso a la red, aplicaciónes a utilizar:blogger, site, youtube, driver, et...

Metodología

El trabajo lo desarrollará un equipo de cuatro personas. Uno de ellos actuará como coordinador y tendrán independencia para el reparto de tareas , realizar reuniones de coordinacion y exposición de resultados, etc...

Deberán dividir la actividad en minitareas y responsabilizarse de un realización para finalizar el trabajo en la fecha indicada de entrega al cliente.